(a) |
专业能力
在专业能力方面,可作示例的教学实践。例如: |
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(i) |
学科/专业知识、技巧及沟通能力的掌握; |
(ii) |
根据学科及/或范畴的学习目标订定适切的课堂学习重点、有效组织及教学设计,确保学生达至学习目标; |
(iii) |
因应不同学生、情况和环境的不同需要, 制定合适的教学策略及运用适当的教学技巧; |
(iv) |
有效的课堂指导、互动、课堂管理及/或课程、计划或活动推行策略; |
(v) |
以学生为中心的教学策略,设计与日常生活有关的学习活动,提供不同的学习经历让学生建构知识,建立正面的价值观和态度;以及 |
(vi) |
有效评估学生学习,以及适当运用评估资料。 |
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(b) |
培育学生
在培育学生方面,可作示例的教学实践。例如: |
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(i) |
因应校本或生本需要,适当地调适课程,使学生达到预期的学习成果; |
(ii) |
启发不同背景及能力的学生的学习兴趣; |
(iii) |
对学生的全人发展及共通能力的培养发挥正面影响; |
(iv) |
关怀学生,筹办学生活动; |
(v) |
建立互信关系,与学生相处融洽; |
(vi) |
以艺术教育学习领域而言:采用欣赏、创作和演出活动,配合多元化的学与教策略,以发展学生的美感、创意、批判性思考能力和沟通能力,并培养他们的正面价值观和态度,以及对艺术的终身兴趣; |
(vii) |
以资讯科技教育而言:为学生提供充足的学习机会,让学生能应用资讯科技于学习及日常生活,培养乐于学习的态度及发展自学能力;善用资讯科技作为建立学习社群、促进协作及互动学习的工具;并培养学生使用资讯科技的道德操守;以及 |
(viii) |
以学前教育而言:培养幼儿的学习兴趣及积极主动的学习态度,并配合他们的发展需要,帮助他们发展和应用基本能力,为终身学习作好准备;培养幼儿正面的价值观及良好习惯,为他们的未来生活和全人发展奠下基础。 |
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(c) |
专业精神和对社区的承担
在专业精神和对社区的承担方面,可作示例的教学实践。例如: |
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(i) |
致力持续自我改进和追求专业发展; |
(ii) |
熟悉教育方法和政策的最新发展。例如最新的课程发展方向和内容; |
(iii) |
以身作则,树立榜样; |
(iv) |
积极为社区专业发展提供支援。例如参与交流活动、分享教学经验,以及社区服务等; |
(v) |
制作可作示例的教材、参与教育研究及/或发表与教学有关的文章;以及 |
(vi) |
协助新入职教师的专业发展。 |
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(d) |
学校发展
在学校发展方面,可作示例的教学实践。例如: |
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(i) |
鼓励家校协作; |
(ii) |
启发其他同工一起改善学与教; |
(iii) |
促进校内协作和分享文化,以期把学校发展成一个专业学习社群;以及 |
(iv) |
透过分享示例和经验,领导和协助同侪认同和实践学校的愿景和使命,协力推动学校持续发展,并透过各种有效途径展现学校文化和校风精髓。 |
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(e) |
评审的重点是“专业能力”及“培育学生”两个范畴,其中尤以学与教为最重要。惟候选人必须在所有评审范畴展示良好能力,方会获推荐颁发奖项。 |