Learning & Teaching Resources

教師資料

• 胡漢基老師
• 將軍澳官立小學
• 2022/2023行政長官卓越教學獎獲嘉許狀教師
• 任教科目︰常識科

教學理念

教育是為了培養學生成為一個重視自己品格、有勇氣面對改變和困難兼有能力的人才。儘管每位學生有不同方面的天賦才能，我們都為他們提供更多動手做的學習體驗，讓他們能從做中學，盡情享受學習的時光。

教學分享

我希望把STEAM相關的關鍵能力放進常識科的課程當中，讓每個學生都有機會參與學習，亦同時配合價值觀教育而成為全人「STEAM+」教育的理念。

「STEAM+」的教育跨界模式 提升STEAM在生活中的應用

在設計「STEAM+」教育活動時把活動融入不同的跨科技能互相配合，培育學生的科探技能、共通能力及數位素養。它是以跨越不同學科領域的角度來探究特定議題，當中學生需要善用主題書、校外體驗活動及網上知識整合多元的觀點，進行分析與討論，最終創作個人作品並以視頻或展覽形式呈現成品。其目的是培養學生跨界思考、整合知識、解決問題與創新能力。

學生除了進行創新及解難外，更對工程師工作了解更多，提升STEAM在生活中應用的敏感度，更多了一份運用STEAM服務他人的使命感。

連結生活、分析時事的教學策略，促進自主學習能力的建立

運用不同類型的課業和適切的回饋，提升學生察覺時事的變化、快速反應、有彈性地調整學習策略，並做出最適當的決策。透過程序性思維工作紙，學生可透過真實情境操作訓練記憶力、將程序簡化及發揮創意。在時事思維工作紙上，學生面對不同的情境與挑戰時，能夠透過真實情境練習多角度思考及任務解難處理等。

資源分享

教學實踐

• 推動常識STEAM教學創新   培育學生從實踐中體驗成功

教學資源

• STEAM+ 教育課程框架
• STEM問題為本專題研習（進度表）—六年級「樂齡科學」
• 樂齡科學教材套 (資料來源：官小STEM教育(九龍東)學習圈)
• 「思維工作紙」
  • 二年級程序性思維工作紙示例
  • 五年級學生時事思維工作紙示例

* Learning & Teaching resources in Chinese version only