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學與教資源

教學資源分享 2021︰學數學 展素養 培育未來新世代

教師資料

  • 文寳珊老師、黃清洪老師、張儀老師、蔡碧卿老師
  • 培僑小學
  • 2020/2021行政長官卓越教學獎獲嘉許狀教師
  • 卓越教學實踐︰數學教育學習領域

教學理念

我們致力培養學生具備「素養」特質,創設生活化的學習情境,讓他們能把數學的知識、技能、態度、價值觀等融會貫通,綜合應用,解決日常會遇到的問題。

教學分享

加強跨科協作 有效發展學生數學素養

素養教學強調學生能從問題情境中,運用科本的綜合能力來解決問題。我們透過STEAM跨科學習,強化學生綜合應用知識與技能的能力。例如我們在五年級以「循環概念」設計STEAM學習活動「走馬燈」,將中文、常識、數學及視藝的相關學習內容有機整合。學生將圓形的知識、繪畫的技巧聯繫一起、綜合應用,設計走馬燈的扇葉,充分展現數學素養,從中體會扇葉設計中對稱的美及其精準設計的實用性。

與同儕分享「悅」讀所思所想

我們推展「數學『悅』讀計劃」,提升學生的閱讀能力,培養他們的數學素養。我們為各級選定相關的數學圖書,學生閱讀後填寫「漂流日記」。當學生交還圖書後,圖書及「漂流日記」便會「漂」到其他同學手上,讓其他同學從「漂流日記」中看到別人的閱讀心得。

學習歷程檔案 全面評估數學素養

我們在高年級發展校本「學習歷程檔案」,它是教學、學習和評估的結合,以情境化、脈絡化的模式,為學生提供不同的學習經歷,推動學生積極進行自主學習和自我反思。過程中培養學生知識、技能和態度的綜合應用。它詳盡地記錄學生在數學學習的歷程,包括學習目標/任務、學習過程、學習成果和反思學習。教師通過「學習歷程檔案」搜集學生在學習過程和學習結果的顯證,評估學生的綜合表現,並提供有效益的回饋促進學生更好地學習。

資源分享

教學實踐

教學資源

跨科協作示例

數學「悅」讀計劃-漂流日記

學習歷程檔案

有關專案分享