卓越表现例证

• 制订课程目标、政策及策略性的课程发展计划，配合有特殊教育需要学生的语文学习需要或发展。
• 在为有特殊教育需要学生制订语文课程方面发挥领导才能/有积极贡献。
• 采用跨学科方法，推动所有持分者参与策划及推行语文课程。

• 为有特殊教育需要学生制订开放、灵活及切合个别学生需要的融合语文/沟通训练课程。
• 采用能引发学习语文兴趣的课程，提升学生听、讲、读、写的发展，配合九种共通能力(特别是沟通能力)的培育。
• 照顾学生的不同能力、需要及语文程度 。

• 适当而灵活地编排学习时间，以期让学生在语文学习、发展及/或改进方面取得最佳效果。

• 监察和检讨语文课程的推行。
• 适时给予其他同事及有关家长意见，并采取实质行动跟进。

• 有清晰的语文教学目标和重点。
• 选用适切的教学活动，能配合课程目标和学生需要。
• 以可作示例的教学策略，促进学生的语文或沟通能力、启发思考和创造力，以及引发学习兴趣。
• 就语文学习、发展及/或改进方面，为学生安排全方位学习活动及相关体验。
• 在语文教学上综合应用各种教学法。
• 能灵活而熟练地运用教学法及科技。
• 小心监察各项教学活动/课程计划的情况，适时修订并评鉴成果和对学生的影响。
• 把语文学习与家中和学校的日常生活连系起来。
• 运用各类资源和活动促进语文发展。
• 营造一个富启发性及和谐的语文学习气氛。

• 透过有效的语文教学，提升学生在体能、智能、沟通、感官、社交及控制情绪的技巧。
• 因应学生在语文学习上的不同需要，采用多样化的教学策略和学习材料。
• 推动同事及家长的协作，有效而适时地识别学生的需要，并提供支援。
• 鼓励双向的言语及非言语的沟通。

• 有效应用语文教育的内容及教学技巧。
• 本科知识及语言发展知识丰富。

• 协助学生在日常生活中学以致用，应用语文技巧。
• 为学生提供足够而平均的机会参与语文活动。
• 通过持续而适时的回馈，鼓励学生致力改进及建立正面的学习态度，以期达到学习目标。

• 配合课程目标及学生的能力和需要，制订或协助制订评估政策。
• 向学生、其他专业人员及家长阐释语文政策，包括清晰的评估目的、准则及指引。
• 动员家长参与搜集评估资料。
• 运用进展性和总结性评估，以评鉴进度和课程成效。

• 有系统及准确地记录学生的评估资料，以便追踪他们的学习进度。

• 运用学生的表现数据和教师、其他专业人员及家长所给予的资料，适切地调整语文教学策略、学习环境及课程。

卓越表现例证

• 认识残疾(视障、听障、智障、适应困难、肢体伤残、自闭及学习困难)对学生在语文、认知、体能、群性及情绪发展的影响。
• 采用一个生动、互动的方法。

• 处事公平，尊重学生的观点并关注他们的感受。

• 调适课程，照顾校本及生本需要，以协助学生取得预期的学习成果
• 对学生的学习有适当的期望。

• 确认及重视学生的成就及潜质。
• 对学生的全人发展及在培养他们的共通能力方面有正面影响。

• 培训语言技巧，促进社交生活。

卓越表现例证

• 主动就优良教学实践与同事交换意见，推动学校发展成专业学习群体。
• 制作可作示例的教材，进行学术或教学研究及/或就教学课题撰文投稿。
• 支援其他教师的工作，并推介可作示例的教学法，以促进持续个人及专业发展。
• 领导或积极参与新入职教师的专业发展工作(例如导师计划)。
• 促进科组之间紧密合作。

• 为同业及家长策划及举办工作坊和会议。
• 在社区服务及志愿服务方面担当领导、推动或统筹的角色。
• 向语文课程发展工作组织(例如课程发展处)提供协助。

卓越表现例证

• 全力以赴，对提供高质素语文教育有承担。
• 对培育残疾学童的潜在强项和能力有承担。
• 能够并乐于对语文教学经验作批判性的反思和评鉴。
• 就本身的教学实践进行教学研究(有关语文教育)，并根据研究结果更改教学法。
• 对语文课程的新发展持积极及批判性态度。

• 留意当前的教育工作及政策(例如课程发展的趋势及内容)。
• 展示持续的个人及专业成长。

• 为学生树立榜样，对社会及社区事务保持敏锐触觉。

卓越表现例证

• 筹办校本活动，进行语文学习的学与教。
• 为有效学习语文发展校本课程及全校性活动。

• 对可能影响学生学习过程的家庭因素有透彻认识和敏锐触觉。
• 与家长建立有效的沟通，以支援学生的学习。
• 在实践学校的目标和优先工作方面，得到广大社群支持。