学与教资源
教师资料
- 宋宝华老师、钟剑峯老师
- 港大同学会小学
- 2015/2016行政长官卓越教学奖获卓越教学奖教师
- 任教科目: 数学
教学理念
以全班式增润课程建立学生的「描述及解释能力」和「判辨、建构及归纳能力」，让具潜质的学生在数学上保持兴趣、发挥所长，成为「活泼、好学、思辨、创新」的孩子。
教学分享
数学科以三层架构模式发展校本资优课程，第一层的校本全班式增润课程最为重要。我们在四至六年级的数学课堂实施分组上课。在学习速度最快、能力最高的一组中实施加速教学、减省重覆性功课，从而腾出三分之一课时。继而引入四大策略「加速」、「加深」、「加阔」、「加实」（数学在日常生活的应用）为基础的增润课程，提升学生学习兴趣、发掘有潜质的学生，培养他们的传意、分析和解难能力。增润课程发展方向大致和教育局「抽离式校本数学资优培育计划」提倡的类近，以下是校本资优课程的规划：
| 四年级 | 五年级 | 六年级 | |
|---|---|---|---|
| 日常生活中的数学探究 | 旋转对称 | 八个方向-罗盘方位角 | 轨迹 |
| 抽象世界的数学探究 | 整除性 | 古代数字系统 | 循环小数探究 |
| 数学难题 | 奥数题目 | 对奕策略、奥数题目 | 奥数题目、索玛立方 |
| 数学应用、独立学习 | 统计图-用水分析 | 统计图-BMI分析、地图制作、立体图形-长方体展开图 | 统计图-移动平均线和香港空气污染分析 |
| 估算 | 数范畴的课题、面积 | 数范畴的课题、面积、体积 | 数范畴的课题、体积、速率和行程图 |
| 空间、图像、几何 | 面积、密铺 | 面积、体积、立体图形 | 体积、立体图形、速率和行程图 |
| 高阶数学题 | 圆面积、负数、平方及平方根 |
教师的角色不是一个权威，而是一位学习的同行者。透过给予学生机会和提点，慢慢培养小朋友敢想、敢做的学习态度，鼓励他们从每次学习中总结成功、失败的经验，为更高层次的挑战作好准备，使他们真正成为「活泼、好学、思辨、创新」的孩子。
当课程发展成熟后，我们着手优化整个课程，宋老师先后在2013-15学年进行教学研究“The learning impact of high ability students under ability grouping in Mathematics”，研究报告指出，即使加速基础课程，缩减基础功课的份量，学生的基础能力，以及高阶思维的发展，皆能在增润课程下获益，从而消除各科教师的疑虑。
资源分享
教学实践
校本数学增润课程
有关专案分享
行政长官卓越教学奖荟萃
校本资优数学课程 扩阔视野 尽展潜能