學與教資源
教師資料
- 紀韻娜老師
- 聖公會聖約瑟堂幼稚園
- 2023/2024行政長官卓越教學獎獲嘉許狀教師
- 獲獎教學實踐：幼稚園教育
教學理念
幼兒的好奇心是與生俱來的，亦是推動他們主動學習的原動力，我相信只要提供合適的學習資源和環境，就能激發幼兒的學習動力和解決問題的能力，令他們不斷進步，長大後貢獻社會。
教學分享
從生活中取材 從環境中學習 促進幼兒自主學習和解難能力
好奇心是驅使幼兒自主學習最好的原動力，在設計課程時，我著重主題活動與幼兒生活經驗的關係。因此，我會設計生活化和富趣味的學習經歷予幼兒，例如繪本分享、資料搜集、考察活動、專家講座、戲劇、娃娃角遊戲和不同的體驗活動等，讓幼兒有第一身的學習經驗，豐富了幼兒的學習經歷，從而促進了各方面發展。
從校園周邊的自然環境取材
本校校園環境寬敞，具備生物多樣性，充滿大自然氣息，我利用校園環境優勢，策劃多樣化和有趣的活動，以增加幼兒的學習經驗。例如在主題「昆蟲」中，我與幼兒一起在校園搜尋不同的昆蟲(附件一)，建立昆蟲資料庫，幼兒除了認識了一些常見的昆蟲外，也發展了敏銳的觀察能力，找到了很多特別的昆蟲，提升幼兒的探究精神。
善用社區環境資源，注入文化學習元素
除了大自然外，我亦期望能在幼稚園階段，能幫助幼兒建立與人、環境，以及社區的關連，從而培養幼兒不同的價值觀。除了通過互動性的遊戲建立幼兒與他人的關連外，我也希望透過活動讓幼兒關注自己身處的社區，建立關懷社區的情懷。例如我曾透過引入一本由錦田鄉民編製的有關錦田文化的繪本，由於故事背景與幼兒生活的關連很強，因此幼兒們對故事的內容十分感興趣， 於是我在故事後設計了一個社區定向活動。希望幼兒深入了解錦田的文化，並透過定向活動增強幼兒與社區的歸屬感。（附件二）
促進自主學習的學習環境
雙向互動的教學模式能提升幼兒的學習效果。我更著意在學前階段積極推行自主學習，啟發幼兒對學習的熱情，設計多元化且雙向互動的教學活動能夠令不同能力的學生也能參與其中。因此我在課室環境角落設計中加強了操弄性 、趣味性、綜合性、配合課程及挑戰性等。透過高參與度的角落模式，把主題目標中的認知、技能、價值觀和態度等融入角落活動中，使幼兒在自然的環境中不知不覺投入學習。（附件三）
資源分享
教學實踐
教學資源
教學實踐示例
自主學習的學習環境
有關專案分享
行政長官卓越教學獎薈萃
從生活中取材 從環境中學習 促進幼兒自主學習和解難能力