學與教資源

教學資源分享 2021︰開發數學繪本用故事解說抽象概念

教師資料

楊詠盈老師、張淑冰老師
鳳溪第一小學
2020/2021行政長官卓越教學獎獲卓越教學獎教師
卓越教學實踐︰數學教育學習領域

教學理念

我們設計有趣的數學繪本和遊戲任務，讓數學課「活」起來，為學生創造愉快學習空間，使他們更愛數學。

教學分享

以生為本故事教學營造樂學氛圍

我們發展的「數學繪本校本課程」，按照課程教學目標，針對某些學習單元內常見的學習難點作出適當的教材編寫，從學生角度出發，創新地編寫繪本學習冊，將課堂以閱讀故事形式呈現，寓學習於故事當中，提升學習動機，以樂學促進自學。

「數學繪本校本課程」的發展

我們以分數教學作為一個試點，設計了一系列以縱向螺旋式發展的數學繪本教材套，推行繪本教學。學生從二年級（分物活動）－「大衛信（Division）村的慶典」開始學習分數課題，到五年級學習分數系列的最後一個課題（分數除法）－「費順（Fraction）的勇敢傳說之再戰比薩魔王」，學生就好像追看一套故事書一樣。學生除了收藏及重溫已經擁有的繪本故事與知識之外，亦因為期待故事發展而主動閱讀有關故事的繪本教材，同時達到預習課堂的效果。

不少學生認為摘錄課堂筆記或溫習筆記是一件麻煩而且沉悶的事。因此，在設計繪本故事教材套時，每完成一個故事任務(即完成了一個學習重點後)，都會有一個填寫「學習日誌」的環節。學生透過填寫日記的方式，把自己的學習經歷，記錄在「學習日誌」內，藉此重溫當天的學習內容。此外，「學習日誌」亦記錄學生於數學課堂內完成任務的學習感受和成果，讓學生給予自己正面的學習評價、檢視及鼓勵，有助學生保持學習數學的熱情、動機和興趣。

數學科層面的STEAM研習

STEAM研習課以數學科為主軸，學習過程加入課前閱讀元素，提供機會予學生綜合及應用數學科、視藝科及常識科的知識及技能，有助加強明辨性思考、創意、構思、探究及數學推理的能力，深化數學知識。

資源分享

教學實踐

開發數學繪本用故事解說抽象概念

教學資源

繪本教學

STEAM