學與教資源
教師資料
- 宋寶華老師、鍾劍峯老師
- 港大同學會小學
- 2015/2016行政長官卓越教學獎獲卓越教學獎教師
- 任教科目: 數學
教學理念
以全班式增潤課程建立學生的「描述及解釋能力」和「判辨、建構及歸納能力」，讓具潛質的學生在數學上保持興趣、發揮所長，成為「活潑、好學、思辨、創新」的孩子。
教學分享
數學科以三層架構模式發展校本資優課程，第一層的校本全班式增潤課程最為重要。我們在四至六年級的數學課堂實施分組上課。在學習速度最快、能力最高的一組中實施加速教學、減省重覆性功課，從而騰出三分之一課時。繼而引入四大策略「加速」、「加深」、「加闊」、「加實」（數學在日常生活的應用）為基礎的增潤課程，提升學生學習興趣、發掘有潛質的學生，培養他們的傳意、分析和解難能力。增潤課程發展方向大致和教育局「抽離式校本數學資優培育計劃」提倡的類近，以下是校本資優課程的規劃：
| 四年級 | 五年級 | 六年級 | |
|---|---|---|---|
| 日常生活中的數學探究 | 旋轉對稱 | 八個方向-羅盤方位角 | 軌跡 |
| 抽象世界的數學探究 | 整除性 | 古代數字系統 | 循環小數探究 |
| 數學難題 | 奧數題目 | 對奕策略、奧數題目 | 奧數題目、索瑪立方 |
| 數學應用、獨立學習 | 統計圖-用水分析 | 統計圖-BMI分析、地圖製作、立體圖形-長方體展開圖 | 統計圖-移動平均線和香港空氣污染分析 |
| 估算 | 數範疇的課題、面積 | 數範疇的課題、面積、體積 | 數範疇的課題、體積、速率和行程圖 |
| 空間、圖像、幾何 | 面積、密鋪 | 面積、體積、立體圖形 | 體積、立體圖形、速率和行程圖 |
| 高階數學題 | 圓面積、負數、平方及平方根 |
教師的角色不是一個權威，而是一位學習的同行者。透過給予學生機會和提點，慢慢培養小朋友敢想、敢做的學習態度，鼓勵他們從每次學習中總結成功、失敗的經驗，為更高層次的挑戰作好準備，使他們真正成為「活潑、好學、思辨、創新」的孩子。
當課程發展成熟後，我們著手優化整個課程，宋老師先後在2013-15學年進行教學研究“The learning impact of high ability students under ability grouping in Mathematics”，研究報告指出，即使加速基礎課程，縮減基礎功課的份量，學生的基礎能力，以及高階思維的發展，皆能在增潤課程下獲益，從而消除各科教師的疑慮。
資源分享
教學實踐
校本數學增潤課程
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校本資優數學課程 擴闊視野 盡展潛能