Learning & Teaching Resources
教師資料
- 殷小賡老師
- 香海正覺蓮社佛教正覺中學
- 2017/2018行政長官卓越教學獎獲卓越教學獎教師
- 任教科目︰體育科
教學理念
以多元化的體育課程，配合適切的教學方法，豐富學生的體育知識，提升他們的體育技能及體適能水平，培育學生正面的價值觀及態度，並舉辦各種體育活動，讓學生發揮潛能，營造校園運動氛圍。
教學分享
「競技運動教育模式」學生盡展潛能
針對學生的學習多樣性，我設計寬廣而多元的體育課程，並不時採用新穎的體育教學法，以提升課堂的學習效能。近年，我教授球類項目時，多採用「競技運動教育模式」教學法，相關活動包括球季賽程編排、球隊比賽、終結活動及賽事記錄等，當中強調培育學生競技運動文化，學生在運動情境中擔當不同的角色，讓他們成為通達（literate）、熱誠（enthusiastic）及勝任（competent）的全面運動參與者。我以壘球為例，介紹此教學法的校本實踐情況（可參閱附件：壘球教學單元示例）。
我將學生分組，安排他們擔當不同的角色，要求他們備課，搜集及整理所需資料，如球例、賽制、戰術等，激發他們「自主學習」的意識。在課堂上，學生扮演小教練、計分員、裁判員等角色，透過相關活動，激發他們協作、溝通、解難及明辨性思考等能力。我亦會使用科技輔助教學，如運用平板電腦拍攝課堂，並即時傳送相片及短片到小組的平板電腦，讓學生討論，分析技術及戰術，深化學習。我亦安排學生配戴「心跳帶」，即時傳送學生心跳的數據到平板電腦，讓我了解學生的課堂參與度，以及檢測他們體能活動量的標準及運動強度，能否達到世界衞生組織所建議的中等至劇烈程度。
我亦編擬雨天課，課程內容包括與壘球相關的體適能訓練。（可參閱附件：體適能課教案）。我要求學生在體育科的「個人學習歷程檔案」，記錄全學年體育學習歷程，檢討壘球課的表現，反思可改進的地方，作為延伸學習。（可參閱附件：「個人學習歷程檔案」）
這個教學模式，有效照顧不同能力的學生，讓他們盡展潛能。身體質素較弱的學生可以按能力參與不同的活動，不一定每次都比拼技術或體能。透過有系統的課前準備、課堂討論、課後反思等，驗證此教學法及課堂實踐，有效提升學與教的效能，培養學生的自學能力，幫助他們成為積極、主動而健康的學習者。
資源分享
教學實踐
學校分享文件
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建立校園體育文化 以正能量提升自信