Learning & Teaching Resources

教師資料

• 金芷靈老師
• 宣道會陳瑞芝紀念中學
• 2023/2024 行政長官卓越教學獎獲卓越教學獎教師
• 獲獎教學實踐：個人、社會及人文教育學習領域

教學理念

我相信每位學生都應該是知識的主人，透過不同的合作探究活動，提供足夠的自主探索空間，可以令學生成為積極主動、互相幫助的學習者。

教學分享

小組清晰分工協作    營造高參與課堂

我在課堂上經常設計不同的合作探究學習活動。以教授跨代貧窮的概念為例，透過比較富裕家庭和草根家庭的影片個案，讓學生合力探究「跨代貧窮」的定義。每組可選擇從不同角度負責分析個案，例如家庭社經地位、學習資源和學習環境、學習開支等，組內各人有清晰的分工，繼而以匯報形式，結合各組在兩個家庭中的探究成果，最後歸納出「跨代貧窮」的定義。(可參閱附件1及2)

對於開放式的課題，我會設計全班參與的持份者論壇，每組可選擇較有興趣代入的持份者，利用資料研習庫及持份者檔案，各人再自行分工負責的研習角度，繼而整合全組的探究成果，以腦圖形式匯報所屬持份者的觀點。進行論壇時，學生可自選擔任首輪發言員、提問員或答題員等，完成論壇後亦需全組完成論壇記錄表，才可成為論壇的勝出組別。(可參閱附件3及4)

知識連結生活    多元化學習體驗

我積極籌辦不同的課外學習體驗，並設計了「特別學習經歷手冊」，當中包括考察前預習、考察時任務，以及考察後課業，讓學生懷著清楚的學習目標進行戶外考察。考察任務的形式多元化，當中包括繪畫腦圖、影片製作等，以照顧學習差異，讓學生體驗不同的學習及評核方法。(可參閱附件5)

資源分享

教學實踐

• 善用合作探究學習    發揮同儕力量    營造高參與課堂

教學資源

• 跨代貧窮工作紙
• 教案：跨代貧窮
• 經濟全球化的影響＿論壇工作紙
• 教案＿經濟全球化的影響
• 特別學習經歷手冊

* Learning & Teaching resources in Chinese version only